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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“跨学科学习”任务群的概念，要求教师在教学中“结合其他学科知识开展综合性学习”。当前的小学古诗词教学多停留在语言层面，忽视意象中蕴含的科学智慧。科学元素的融人能为古诗词教学开辟新路径，能够有效地促进学生语文核心素养的整体提升[1]
一、意象解析，挖掘科学元素
（一）解释自然现象，关联科学原理
古诗词中的自然现象常蕴含科学原理。（剩余2584字）
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科学知识融入小学语文古诗词教学的实践
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