激活课堂沉默 构建思维阶梯

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“创设民主、平等、和谐的课堂氛围”，但现实教学情境中，部分学生因“怕说错”“没思路”等原因选择沉默。这种沉默不仅造成教学资源的浪费，更导致学生思维能力发展不均衡。“群落式学习”理论指出，学习本质上是“思维碰撞的社会过程”。教师在小学语文教学中，要探索如何通过结构化支持，帮助沉默学生变得“会思考、敢表达”。（剩余2624字）

试读结束

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