以对话提升小学语文低年级阅读教学效果

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低年级阅读既具有语文教学的基本属性，事关学生阅读素养，指向学生全面发展与终身成长的素养的形成[1]。一二年级学生的兴趣特点、认知规律，决定了想要提升阅读教学效果，不能只采用传统习题这种单一的训练方式，而应当回归阅读本身，让学生在加工文本信息的过程中，产生表达动机，并借助于“对话”这一表达形式，提升阅读教学效果。（剩余2710字）

试读结束

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