低段语文“学思融通”的难点突破

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低段语文学习是学生语言能力奠基阶段，汉字认知需要从符号记忆走向理据探寻，口头表达需要从零散言说走向有序建构。学生在习得语言材料的同时，其思维品质亦在悄然生长。“学”提供素材与方法，“思”赋予深度与活力。“学思融通”既是低段语文教学的核心追求，也是实践中亟待破解的现实难题，文章旨在探索有效的难点突破策略。（剩余2498字）

试读结束

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