过程哲学视角：小学语文南黄海文化课程开发

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“过程哲学”认为，学生的学习过程是一个开放的、能动的、创造性的过程。基于过程哲学的视域，小学语文课程实践不仅要关注以教材为载体的课程，同时还要关注蕴含地方特色的地域性课程、校本性课程。“过程哲学”认为，学生的学习是一个连续性的发展过程[1]。为此，教师实施语文课程同样要注重国家课程与地方课程、校本课程的融合、融通。（剩余2376字）

试读结束

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