基于多维互动培养小学生的写作想象思维

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写作教学的目标之一是守护并滋养想象力这种天赋,创设让想象力蓬勃生长的环境。培养写作想象思维意味着尊重每个孩子独特的认知方式,鼓励思维的多元探索与创意表达。

一、想象思维的认知激活与图式构建

教师可设立星芒式认知激活结构,以经验为中心,向外辐射多条认知通路。首先,教师引导学生对潜藏的个人体验进行系统化梳理,将零散记忆转化为有序知识体系。(剩余2566字)

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