小学语文思辨性阅读任务群实施路径探析
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将“思辨性阅读与表达”列为发展型任务群，强调“引导学生负责任、有中心、有条理、重证据地表达”。杜威“反思性思维”理论强调持续追问与实证分析的思维训练路径，这一理论视角为思辨性阅读任务群教学中思维进阶的实施路径提供了理论支撑。
一、目标定位，明确思辨方向
（一）解读课标，锚定思维目标
布鲁姆教育目标分类学将“分析、评价、创造”列为高阶思维范畴，这一分类框架为思辨性阅读目标设定提供了理论支撑［1]。（剩余2474字）
