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“整本书阅读”是新课标中设置的拓展型学习任务群之一。基于思辨读写的整本书阅读教学，注重对学生阅读思维的深度开掘。在引导学生整本书思辨阅读过程中，教师要注重鼓励学生分析、质疑、推理、评价。思辨为整本书阅读教学提供了全新的视角、路径和策略[1]。在引导学生展开思辨性整本书阅读过程中，教师不仅要鼓励学生“读”，更要鼓励学生“思”。（剩余2452字）
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基于思辨读写的小学语文整本书阅读策略
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