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“读写一体化”是学生阅读与写作沟通的桥梁，它充分发挥了语文学科工具与人文的双重功能[1]。读写一体化，让学生在阅读中写作、在写作中阅读，让学生的阅读与写作融合。
一、仿写：激发学生读写一体化技术兴趣
仿写是学生写作的一种重要方式。小学生由于年龄和心理特征影响，写作能力是薄弱的。引导学生以阅读的文本为中介，将阅读的文本作为抓手，让学生在理解文本的人文主题、语文要素基础上，模仿文章的整体构思、写作语言、写作手法等。（剩余2435字）
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小学语文“读写一体化”教学实践与创新
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