阅读教学“三单”运用实践探析

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阅读是小学语文教学的重要内容，其课时量在普通单元中占到了一半以上。在实际教学中，阅读活动往往被指高耗低效。要想改变这一困境，教师可以通过设计课前预学单、课中学习单、课后实践单（简称“三单”），引导学生扎实开展阅读活动，学会阅读，提升阅读素养。

一、课前运用预学单梳理问题

在传统阅读教学中，教师布置学生预习课文的学习任务，经过一段时间训练后，教师只需说出“预习”两个字，学生就明白自己需要做什么。（剩余1451字）

试读结束

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