大单元教学设计实践策略例析

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大单元作为一种学习单位倡导大观念、大任务、大问题，指向学生语文核心素养的发展。在教学中，教师如何通过大单元的教学设计将以双线组织的自然单元转化为能够促进学生核心素养发展的学习单元呢？笔者以五年级上册第四单元为例，谈谈具体的实践策略。

一、梳理提炼大单元主题

统编教材中的单元人文主题与开展大单元教学的学习主题不是匹配的，教师需要认真梳理单元内容，提炼大单元主题。（剩余2727字）

试读结束

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