基于高职学生认知特点下的高职教育教学改革路径探索

摘 要：教育教学活动要遵循学生在认知、情感、意志等方面发展的一般规律，特别是要考虑到不同阶段学生的专业特点等来进行教育教学的改革，面向高职学生的教育教学改革活动，首先要关注学生的认知特点，因此，高职教师要遵循认知的一般发展规律，设计有效的教育教学的形式和内容，让教育教学改革取得更大的成效。

关键词：认知特点;高职教育;教学改革

中图分类号：G64          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0003-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.001

面向高职学生开展的教育教学活动，要充分地考虑学生已有的知识储备、学习态度、学习策略等方面的具体信息，特别是要遵循学生认知的特点来安排学科的教学活动，要分析当前教学中存在的问题，有针对性地进行改革调整。（剩余3730字）