小学体育特长生系统化培养探究

一一以深圳市南山区西丽小学为例

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“双减”政策明确提出“强化体育锻炼”，《“健康中国2030”规划纲要》强调“青少年体育技能提升”。在此背景下，小学体育教育已从“边缘学科”转向“核心素养培育载体”。体育特长生作为兼具运动潜能与发展需求的群体，其培养质量直接关系到个性化教育目标的实现与体育后备人才的可持续发展。当前，部分学校存在“重竞技轻成长”“重训练轻文化”的现象，亟需构建科学的培养体系[2]。（剩余4279字）

试读结束

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