“教学组织小组化”在课堂教学中的运用策略

——以水平四（九年级）《篮球快攻战术的运用方法：综合运用3》一课为例

打开文本图片集

水平四（九年级）《篮球快攻战术的运用方法：综合运用3》一课中，执教教师充分运用课堂“教学组织小组化”这一教学组织形式，以学生作为学习主体，在以“小组”为主要组织形式的学练中，学生们表现出了积极、主动、有效探究的学习状态，达到了培养学生自主学习能力的效果。

一、“教学组织小组化”的分组策略

课例中，执教教师根据男女混合编班及男女生跑跳能力和篮球各项技术运用能力等差异的实际，先将男女生分组在不同场地学练，再根据小组内学生的特点，结合篮球快攻战术的发动、接应、快下等分工，组成3名学生1组的常态化学练小组。（剩余2163字）