“小小工程师”单元教学思考

〔摘   要〕  本文旨在通过引导学生像工程师一样思考，经历从明确问题、设计方案、制作模型、测试评估到改进优化的完整过程，培养他们发现问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维，促进学生科学素养的发展，让学生在实践中探究科学原理，加深对科学知识的理解和应用。

〔关键词〕  小学科学；单元教学；科学素养；跨学科融合

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317    （2025）18    0055-03

小学科学核心素养的培养是渐进的，工程设计在小学阶段的科学教学中属于一个应用工程环节，虽然内容不是很多，但也是逐步实施的，到六年级下学期，学生将经历一次全面、深入的工程设计、制作、评估与改进的全过程，通过教科版科学六年级下册第一单元“小小工程师”单元的教学，从设计、制作、评估与改进的全程学生参与活动，让学生在攻克一个个难题到最终的成功。（剩余3903字）