跨学科作业设计探析
〔摘 要〕 在教育“双减”背景下，科学教师在设计作业时要注重学科间知识的融合，引导学生重新审视知识间的联系，对所学知识进行重新组合，锻炼学生综合运用知识解决实际问题的能力，提升学生核心素养。
〔关键词〕 小学科学；主题式设计；情境式设计；融合式设计
〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2025）18 0040-03
《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，要“强化课程综合性和实践性，设立项目式跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施”。（剩余4094字）