“做思共生”对学生思维成长的影响

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〔摘   要〕  本研究主要探讨在小学科学教学过程中实施“做思共生”策略对学生思维成长的促进作用。实践发现，该策略的实施不仅可以激发学生对科学的探索热情，提升其创新能力和科学素养，对其思维能力的提升也有一定的积极作用。通过构建实践平台、启发思考、鼓励质疑和跨学科整合等实践途径，不断加深学生对科学概念的理解，强化其逻辑思维能力和创新意识。（剩余4827字）

试读结束

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