基于增强现实技术的儿童识字系统的设计

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摘要：本文基于3～6岁儿童的认知发展特点，将增强现实技术（AR）与儿童识字相结合，设计了一个基于增强现实技术的儿童识字系统原型。该系统符合学龄前儿童的认知发展特点，同时加入了多样化的交互方式，为儿童营造了真实生动、充满趣味的学习氛围，有助于提高儿童的学习积极性，促进儿童的汉字学习。

关键词：儿童识字系统；增强现实；儿童认知特点

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）15-0092-05

研究目标

社会心理学家阿伯特·班杜拉认为，对已经具有使用象征符号能力的3～6岁儿童而言，记忆是一种生理需要，儿童识字更是儿童身心发展的必然需求。（剩余4252字）