基于UbD理论的小学信息科技项目式学习的设计研究

——以“数字画家”单元为例

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摘要：本文以浙江摄影出版社三年级上“数字画家”单元为例，基于UbD理论的逆向设计三阶段，设计小学信息科技项目式学习的框架，提出小学信息科技项目式学习不仅能帮助学生学会解决问题，提升思维能力，还能促进教师从关注学科本位转向关注育人本位。

关键词：UbD；逆向设计；项目式学习

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）15-0014-04

问题的提出

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出要创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生亲身经历数字化工具应用过程，引入多元化数字资源，提升问题解决能力。（剩余3558字）