信息技术学科项目式学习的应用困境与改进策略

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摘要：项目式学习以真实问题为载体，发展学生的思辨、决策、创新等高阶能力，成为指向核心素养生成的重要学习方式。本文以区域信息技术学科名师工作坊为平台，基于项目式学习实践，结合区域“人工智能赋能课堂观察”项目试点数据，分析了当下项目式学习偏离素养、难见生成、互动低效、差异难辨等应用困境，提出任务导学、问题导思、评价导行的应对策略，对提高项目式学习质量、促进素养导向的学习具有积极意义。（剩余5481字）

试读结束

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