高中信息技术教材研用主线设计探究

——以《剖析领域知识智能问答机器人》一课为例

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摘要：本文探讨了高中信息技术教材在使用过程中的主线设计，提出要结合学生需求、真实情境和科技发展现状，设计项目范例和教学环节主线，并以《剖析领域知识智能问答机器人》一课为例，设计了“识、明、智、审”的教学流程，旨在增强学生对智能问答系统的理解和应用能力。

关键词：高中信息技术；教材研用；教学主线；智能问答系统

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）15-0068-03

研读教材的主要目的是帮助教师构建完整的学科逻辑体系，从而深入理解不同模块、单元内容的教学目标，把握教学的重点和难点，确保教学内容的系统性、科学性和准确性。（剩余3384字）