“双减”背景下的小学数学建模实践研究
——以“午休睡垫与桌椅摆放再优化”项目为例
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【摘 要】源于真实情境的数学建模实践，有助于学生模型意识的形成与发展，能帮助学生体验数学在解决真实问题中的价值和作用，发展核心素养。文章论述“午休睡垫与桌椅摆放再优化”数学建模实践项目的实施过程，为小学数学建模的开展提供参考。
【关键词】“双减” 小学数学建模 模型意识 核心素养
数学建模作为数学应用的一种方式，为学生提供了自主学习的空间，建立了数学与现实世界的双向联系，响应了数学课程改革的落地实施需求，贯彻落实立德树人根本任务。（剩余4159字）