聚焦大概念：项目化学习的品质进阶
——以小学数学学科为例
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【摘 要】项目化学习，作为当前教育界的“热点”，推进态势稳健，探究空间也较大。文章围绕“融入日常：项目化学习的蓬勃样貌”“偏离初衷：项目化学习的客观缺失”“紧扣要核：项目化学习的优化策略”三个板块，结合真实案例的研读与分析，对项目化学习的实施现状及改良路径进行阐述。
【关键词】大概念 项目化学习 品质进阶
项目化学习强调以“真实的问题”为驱动与牵引，支持学生“像专家一样思考”，经历有规划的实践活动，获取多层次的探索成果，促进核心素养的能动生长。（剩余4516字）