前置体验、课中夯实、后延实践的浪漫深度学习

——“元、角、分”单元整体教学设计及思考

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【摘要】元、角、分的认识是苏教版数学一年级下册第五单元“元、角、分”中的主题内容，单元中的新知内容看似学生非常熟悉，实则因家庭对孩子使用人民币的控制、电子支付方式的全面盛行及学生对付出、找回、单价、总价等基本概念、数量关系体悟不充分等认知现实，使得他们对人民币相关知识的认知与探究学习愈发感到困难。教学需要长线远程的单元整体性设计，借助有序的前置体验性活动，帮助学生填补严重缺失的识币、用币经验，在课中夯实识币、兑换等认知的同时，进一步延展学生的实践性活动，以此提升他们对人民币认知的数学化、结构化水平，增强其应用意识与应用能力，构建“生活—数学—生活”的闭环式学习，进而有效破解人民币认识教学中的基本问题，助力学生学习认知变得深入持久。（剩余7680字）