以大单元为依托的高中生物学模型构建与信息迁移能力提升

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本文围绕大单元教学模式的独特优势与设计原则展开分析，深入探究高中生生物学模型构建与信息迁移能力的培育路径，创新性地提出单元模块化设计、信息技术融合、情境问题驱动以及集体共享经验等一系列切实可行的教学策略，期望可以借助大单元教学模式，帮助学生搭建起系统化的高中生物学知识体系，全面提升学生的综合素养与学习能力。（剩余4559字）

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