361”高效教学法在高中生物学课堂上的运用

——以“生态系统的信息传递”为例

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“361"高效课堂教学模式是基于建构主义学习理论和人本主义学习理论提出来的，以进一步体现学生的学习主人翁地位，引导学生自主思考、主动提问，让学生在团结协作中解决问题，通过针对性的训练，拓展学生所学知识。“361"高效课堂由"3"部分、“6"环节、“1"练习构成。“3"部分指的是自主学习、合作探究、拓展提高；"6"环节包括"导"—导人新课，学案导学；“思”—阅读教材，自主思考和学习；“议”—小组合作，互相学习；“展”—展示学习成果；“评”—教师精讲重难点，点评学生；“检”一检测反馈，内化所学。（剩余4394字）