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对数学概念的深入理解是学生学习后续相关知识的重要基础。学生只有正确理解数学概念才能正确运用数学概念判断数量关系、抽象数学模型，才能合理计算解决实际问题，培养数学思维能力。然而，在实际教学中，教师经常直接把结果告知学生，直接揭示结论，让学生阅读几遍后再通过练习加以巩固。这种学习缺少深入思考和深切体验，严重阻碍了学生学习能力的提升。（剩余4544字）
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“三阶四环”：基于小学数学概念教学的课堂样式实践研究
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