小学数学启蒙阅读的困难表现、心理成因及应对策略

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【摘要】低年级学生数学启蒙阅读存在着诸多困难，如信息遗漏、信息误读、信息障碍等。作为教师，要从学生的阅读心理层面剖析学生数学阅读问题成因，如感知失调、表象模糊、记忆还原以及思维定势等。对小学低年级学段学生进行数学阅读启蒙，要激发他们的阅读动机，促进学生的数学阅读认知、加强培育学生的数学阅读元认知意识和能力等。（剩余5267字）

试读结束

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