小学数学教学中如何培养“学困生”的数学思维
【摘要】为了研究如何在课堂教学中培养“学困生”的数学思维，本文采取教学案例分析、理论研究、文献资料分析等方法，针对培养“学困生”数学思维的价值意蕴展开探讨，分析“学困生”产生的原因，进而提出对应的解决策略，以此培养“学困生”的数学思维。
【关键词】小学数学；教学活动；“学困生”；数学思维；培养策略
“学困生”主要指在学习学科知识的过程中遭遇学习困难、学习障碍的学生，“学困生”形成的原因多种多样，在新时期的数学教学中，教师应当主动分析学困生产生的原因，而后针对不同成因的“学困生”采取针对性策略，引导“学困生”主动探究数学世界、增进对数学知识的理解、记忆和应用，不断提升他们的学习能力，本文对此展开详细研究。（剩余5063字）