基于“问-想-做-评”模式下的高中生化学高阶思维的实践研究
【摘要】文章主要结合“问-想-做-评”模式的概述，通过分析化学高阶思维，提出基于“问-想-做-评”模式并联合运用矩道虚拟实验室进行教学实践的策略，以有效培养学生的高阶思维，旨在为相关教育者提供一定参考。
【关键词】“问-想-做-评”模式；高中生；化学高阶思维
高中生化学高阶思维要求学生在解决复杂化学问题过程中要能够立足能量守恒、化学平衡、宏微结合等视角，通过化学模型、语言及实验等手段，以评价、推理、抽象、归纳以及分析等方法，深化理解化学知识原理，逐渐发展创造性思维、批判性思维等高阶思维能力。（剩余5182字）