小学数学教学与信息技术的融合运用助力“双减”落地
——以“几何图形的面积”为例
打开文本图片集
【中图分类号】G434【文献标志码】B【论文编号】1671-7384（2025）012-086-02
“双减”政策已从2021年的落地实施迈入深度推进、巩固成果的新阶段。2024年，教育部《关于加强中小学人工智能教育的通知》等文件进一步明确，要以信息技术赋能课堂，推动基础教育提质增效。小学数学教学抽象性强，传统模式易依赖刷题、加重负担，而信息技术可通过动态演示等多种形式将知识具象化。（剩余2450字）
