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【中图分类号】G434【文献标志码】B【论文编号】1671-7384（2025）012-011-03
【摘要】当前语文跨学科教学普遍面临“学科壁垒突出、融合形式表层化、思维训练浅表化”的三重挑战，难以支撑核心素养导向下的深度育人目标。笔者以初中九年级《水浒传》阅读与化学元素跨学科教学为实践载体，构建“AI赋能、思维进阶、双科深融”的教学范式。（剩余4907字）
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