数字时代农村初中的特色内生发展实践

——以北京市怀柔区张各长中学的探索为例

【中图分类号】G434【文献标志码】B【论文编号】1671-7384（2025）012-028-02

长期以来，农村学校常被贴上“薄弱”的标签，资源短缺、师资薄弱、学生基础差。张各长中学作为一所典型的农村初中，曾面临同样困境：课程资源单一、教师教学手段传统、学生综合素质有待提升。然而，学校没有陷入“等、靠、要”的被动局面，而是紧扣《中国教育现代化2035》“推进教育公平，推动义务教育均衡发展”要求及《关于加强新时代基础教育数字化建设的指导意见》精神，结合学校特点，确立“数字赋能课程、智能优化管理、培养未来素养”的核心目标，依托北京市教育科学“十四五”规划校本研究专项课题“农村初中主题式综合课程开发与实践的研究”，开启了以数字技术为杠杆、以乡土特色为支点的内生发展之路，将外在挑战转化为内生动力，将地域劣势转化为办学优势，实现了学校教育的高质量发展。（剩余2648字）