多元评价在小学数学教学中的运用
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教学评价应方式丰富、主体多样、内容全面，教师需在关注学生学习结果的基础上，增加对学生学习过程、学习水平及情感态度等多方面内容的关注。新课标背景下的教学评价不再是孤立环节，而应贯穿整个教学活动的始终。传统单一的评价方式、评价主体已经不能满足当前小学数学教学的要求，新时代的小学数学教师在教学中应立足于新课标的要求，积极探索多形式、多主体、多维度的评价方式，给予学生全方位的评价指导，从而真正实现教、学、评一体化。（剩余3553字）
