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《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）给幼儿课程改革带来了新的思路，由此产生了一种新的评价方法，即成长档案评价法。很多幼儿园开始实施这种评价方法，但因缺乏清晰的评价参考标准，教师在设计、应用幼儿成长档案的过程中出现了一些问题，如重视结果忽视过程、评价主体相对单一等。在使用成长档案对幼儿的成长进行评价的过程中，如何更好地设计与应用成长档案，是教师需要关注的重点。（剩余3154字）
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幼儿成长档案的设计策略
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