教科书的认知负荷类型初步探索

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摘   要：在教科书学习过程中，教科书中呈现的内容会给学生容量有限的工作记忆施加一定的认知负荷，教科书的这类认知负荷是评价教科书质量的一个重要指标。该研究采用问卷调查的方法来探索教科书认知负荷的类型。首先依据认知负荷的理论阐释，编制教科书认知负荷问卷，而后施测于四年级学生数学教科书的学习和八年级学生物理教科书的学习。（剩余9794字）

试读结束

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