跨学科主题学习：内涵、困境及实施策略

——基于芬兰“现象学习”经验的启示

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摘   要：跨学科主题学习作为新兴教学实践形式，面向全体学生、指向全面发展以及趋向跨界融合是其内涵体现和价值追求，然而在实际开展过程中出现二元对立、壁垒难移以至形实分离等现实问题。由此，芬兰采用的“现象学习”以其简明的现象观、生动的现场感以及丰富的现代性，为我国建构“以核心素养为导向，聚焦高阶思维，注重师资养成”的中国化跨学科主题学习范式提供参考。（剩余7548字）

试读结束

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