“双减”背景下学科类隐形变异培训：现象、成因与治理
摘 要：“双减”政策实施以来，学科类隐形变异培训乱象层出不穷，给学生、学校、社会等带来诸多不良影响。学科类隐形变异培训乱象的原因在于部分家长受教育焦虑的宰制、教育评价范式转型中的冲突、培训机构失业教师的生存之迫、“隐形变异”属性带来的治理挑战。为了有效治理学科类隐形变异培训，亟须树立正确的教育观念，缓解家长教育焦虑；大力倡导新教育评价理念，纾解教育评价范式转型中的冲突；加强失业教师的质变学习，提升失业教师的再就业素养；构建“预防—发现—查处”治理机制，有效破除“隐形变异”难题。（剩余7046字）