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中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）20-0109-04
长期以来，初中物理教师将学生物理成绩的提升，依靠学习时间和训练题量的累积。该教学观点十分片面，且在实际应用过程中对学生起到的作用有限。所以物理教师要结合学生实际情况，使教学理念的创新，充分满足学生实际需求的变化。（剩余5807字）
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“双减”背景下初中物理课堂提质增效策略研究
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