“双减”背景下初中物理课堂作业设计研究
摘要：“双减”政策对初中物理课堂作业设计提出了新要求，强调减轻学生负担的同时提升学习效率。当前，作业设计存在内容缺乏针对性、形式单一、评价方式简单等问题，未能充分满足学生个性化发展需求。为此，文章重点研究优化作业设计的策略，需要通过分层设计、生活化联系，丰富作业内容，可以采用实验探究、项目式和游戏化作业，提升趣味性和实践性，要科学控制作业总量，并提供弹性时间，还要优化评价机制，结合多元化评价与个性化反馈，关注学生学习过程与核心素养的提升，从而最终实现作业减负增效的目标。（剩余6054字）