重构学习单元　实现素养进阶

——基于大概念视角的小学数学单元整体教学实践与思考

打开文本图片集

摘要：素养立意下的大概念教学，教师应开展单元整体教学，帮助学生跳出碎片化的课时学习，从单元知识的整体学习思维入手，在知识体系的梳理中，表征概念核心要素，建立相关学习系统，全方位拓展；引导学生学习不断进阶，帮助学生清晰把握知识内容的逻辑性，顺畅建构知识体系，更有效达成能力素养。

关键词：大概念；单元重构；整体教学

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）06-0039-04

素养立意下，单元整体教学必然成为大概念教学最为重要的教学组织形式。（剩余5097字）