“教—学—评”一致性视域下小学语文阅读教学策略
在当前社会发展中，小学语文阅读教学面临着知识传授和能力培养的挑战，传统教学模式已经难以满足学生全面发展的需求。传统教学往往注重知识的灌输，在培养学生语文阅读能力、激发学生学习兴趣方面显得力不从心。教学的枯燥以及单一评价方式的局限性使得语文教学改革成为当务之急。基于此，本文提出“教—学—评”一致性的新思路，通过整合教学、学习和评价三者，寻求更灵活和创新的教学方式，有望在解决知识传授与能力培养的平衡难题上取得突破，从而更好地满足当前社会对语文素养全面提升的迫切需求。（剩余4723字）
