“发现课堂”视域下小学语文教师行为策略探究
教学行为研究自二十世纪六七十年代起开始成为专门的研究领域，近几年逐渐成为教育研究的热点。小学语文具有基础性、工具性和人文性，使课堂教学肩负着极其重要的责任。语文教师是语文学科的施教者，课堂行为及策略更是贯穿于整个课堂教学之中。
“发现课堂”是学校致力于实施“发现教育”理念下的课堂教学形式。这种课堂教学形式要求教师充分发现学生的智能，充分开发学生的潜能，充分尊重学生的人格，充分训练学生的思维，充分锻炼学生的能力，充分培养学生的自信，充分保障学生的幸福。（剩余2593字）
