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新课改背景下，各学科教育改革工作逐步深化，并取得显著成效。尤其为了达成核心素养培养目标，在教学理念和教学模式上均作出不小的变革，更关注学生综合能力的培养效果。小学阶段是学生身心发展的关键时期，提高道德与法治课堂教学成效是培养学生法治意识、提升学生道德水平的重要抓手。但从以往的教学实践来看，小学道德与法治课堂教学成效差强人意，学生主观能动性不强，核心素养培养效果不理想。（剩余4962字）
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提升小学道德与法治议题教学思辨能力的策略
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