小学高段“单元联动”习作教学的实施路径

——以统编版六上第四单元为例

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《语文新课程标准（2022年版）》在第二学段和第三学段“表达与交流”中分别提出“能注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容表达清楚”“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。从部分的“写清楚”到整体的“写具体”，是训练点从结构到行文的跨越，是习作能力从分散到集中的聚合。但实际教学中发现高年级的学生习作困难。（剩余4726字）

试读结束

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