高中历史复习课的情境教学策略

——以《从政治变迁看三国两晋南北朝》教学设计为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在高中历史教学实践与论文写作中，关于新课和复习课的讨论持续不断。如何在新课与复习课中体现对必备知识、关键能力、核心素养要求的层次区分，是一线教师不断思考、讨论、交流并总结的重要主题之一。从复习课的课型特点出发，其重要的特征之一便是直面高考试题的检测。

《中国高考评价体系》提出以“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。（剩余4741字）

试读结束

目录
monitor