幼儿园“早期阅读+”模式的实践研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

幼儿园学前教育是培养幼儿良好习惯的最佳阶段，应利用合适的时机开展早期阅读活动，激发幼儿阅读的兴趣，使其掌握一定的阅读技巧，促进其表达能力的提升。教师须尊重幼儿教育活动主体身份，根据幼儿实际情况设计具体的阅读活动。本文分析“早期阅读”的意义，在此基础上提出强化教师阅读指导、创设多元阅读环境、尊重幼儿身心发展规律的应用策略。（剩余4852字）

试读结束

目录
monitor