数学阅读 建立联系 理解概念

——以“小数的性质”教学为例

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阅读在学习中的地位和价值不言而喻。然而，部分教师并没有充分认识到数学阅读的重要性，忽视对学生数学阅读能力的培养。数学是一种语言，数学教学也是数学语言的教学，而语言学习离不开阅读。数学阅读既具有一般性，又具有特殊性。数学阅读的一般性是因为它与语言学科阅读一样，是对文字语言、符号语言与图形语言的一种感知、理解和记忆；数学阅读的特殊性是因为数学语言具有高度的抽象性、严密性，需要学生具备较强的逻辑推理能力。（剩余4699字）

试读结束

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