顺应思维自然发展的问题设计

——以“乘法的初步认识”教学为例

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数学是思维的体操，问题是激活学生思维的核心。教师根据学生思维发展的自然规律设计高质量的问题，这是启迪学生数学思维的重要手段。因此，教师要基于学生思维的发展规律，根据教学内容的特点设计具有启发性的问题，以挖掘学生潜能，让学生更好地掌握“四基"与“四能”，形成“三会"能力，并在润物细无声中提升核心素养。（剩余4479字）

试读结束

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