抓住核心概念 发展核心素养以“小数的意义”一课谈数认识的一致性

——以“小数的意义”一课谈数认识的一致性

打开文本图片集

在东营市小学数学学科优质课比赛中，笔者执教了“小数的意义”一课，受到学生、评委的好评，获得了一等奖。本节课是笔者所在学校探索“共生课堂"小学数学学科教学模式的一节课例。笔者在“小数的意义"的教学中，以培养学生核心素养为目标，力求实现教师与学生“共生共长”。

一、教学内容分析

1.教学内容

（1）蜂鸟体长0.05米，0.05表示什么？（2）信天翁的蛋重0.365千克，0.365表示什么？

2.教材分析

如表1所示，小数的初步认识是在学生掌握了整数的概念和计数方法，以及初步认识分数的基础上编排的。（剩余4165字）